编者按
本科教育教学审核评估启动以来，学校坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，各项工作取得了显著成效。为了展示深耕教育教学改革、全力推动学校内涵式发展的生动实践，学校特推出“办学特色与成效”系列专题，梳理学校办学特色，展示学校育人成果，以审核评估为新起点，全力推动学校教育教学工作和人才培养质量再上新台阶。
一、案例情况概述
“课程思政”是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务的重要举措。威廉官网中国官方网站认真贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）、《教育部高等教育司关于深入推进高校课程思政建设的通知》（教高司函〔2021〕19号）等文件相关要求，全面分析课程思政建设中存在的问题与教学改革方向，结合学校特点、专业特色，不断推进课程思政改革创新。以“价值引领与知识传授深度融合”为核心，构建了“双线贯通、情境浸润、多维协同”的课程思政育人模式，系统推进立德树人根本任务的落实。双线贯通强化顶层设计与基层实践联动，通过目标牵引、机制保障、评价闭环的完整体系，破解了思政元素与专业教学机械叠加的难题，推动了育人目标与学科专业建设同频共振；情境浸润创新教学载体，引导各院系立足学科和专业，以教研室、教学团队、课程组等基层教学组织为单位，通过不同融合点的内容择取与顶层设计，从多元层面进行党史教育、功勋事迹等思政元素挖掘，通过“文艺赋能”“格物穷理”“匠心铸魂”“经世济民”分门别类推进课程思政教学改革创新；多维协同整合专业、平台、文化等资源，构建课程、教研、实践与文化四维联动生态，依托校际合作、校企共建等机制，形成了全员全程全方位育人格局。
二、主要解决的教学问题
（一）破解思政元素与专业教学“机械叠加、标签化嵌入”的融合困境
传统课程思政建设中，思政元素常以生硬植入或孤立案例形式存在，难以与专业教学内容形成深度关联。通过“双线贯通”机制，建立专业培养目标与思政育人目标的双向校准体系，开发专业核心素养与思政要素的融合图谱，引导教师从“被动嵌入”转向“主动重构”。通过课程大纲修订、教学案例库建设、示范课程孵化等举措，实现了思政教育与专业教学的有机统一。
（二）解决价值引导方式单一、学生参与度不足的实践瓶颈
传统的课程思政教育多依赖单向理论灌输，学生认同感与参与度有限。近年来，学校在课程思政建设中，以“情境浸润”为抓手，例如将“七一勋章”事迹转化为学生专业实践载体，构建了理解、内化、实践与反思的闭环育人路径。通过真实情境设计，推动了思政教育从知识传递转向情感共鸣，激发了学生主动思考与价值内化。
（三）突破跨部门资源分散、协同育人合力不足的机制壁垒
在原先的课程思政实施中，存在教学、科研、实践等环节协同不畅的问题。目前学校依托“多维协同”机制，整合教务、学工、科研等部门资源，打造“课程、课题、竞赛、实践”四维资源池，构建跨学科教研中心与共享型教学平台。通过校际合作、校企共建等方式，形成“理论+实践”“课堂+舞台”的协同育人生态，实现了思政资源从碎片化供给向系统性整合升级。
（四）扭转教师思政育人意识薄弱、方法单一的能力短板
长期以来部分教师存在重专业轻思政、育人方法固化等问题。近年来，学校通过理论研修、教学诊断等举措来提升教师思政认知力，依托名师工作坊、教学竞赛、教研教改项目等手段强化教师教学设计力，形成了“全员参与、分层提升、持续改进”的教师成长体系，全面夯实了育人主体能力根基。
三、解决教学问题的主要方法
（一）构建双线贯通机制，推动思政目标与专业教学的系统化融合与协同发展
针对思政元素与专业教学“两张皮”问题，学校以顶层设计与基层实践双向联动为核心，建立目标牵引、机制优化、动态反馈的全链条贯通体系。在顶层设计层面，出台了《威廉官网中国官方网站课程思政建设实施方案》，成立了以党委书记、校长任组长的工作领导小组，党委统一领导、党政齐抓共管，统筹推进全校课程思政工作。为全面推进课程思政教学研究，党委书记亲自担任学校课程思政教学研究中心负责人，并成功获批河北省课程思政教学研究示范中心。通过跨学科协同教研、“双百工程”、教研教改专项研究、教学案例动态更新等路径，引导教师重构课程育人逻辑，提升育人能力。同时构建覆盖课程审核、教学督导、成果评价的闭环管理机制，确保思政育人目标贯穿教学全过程，实现专业能力培养与价值引领的有机统一。
（二）创新情境浸润教学模式，实现价值引导从显性灌输向隐性渗透的深度转化
为突破传统思政教育中单向说教、学生参与不足的困境，学校围绕“情境创设、实践浸润、价值内化”的育人逻辑，构建多维立体化教学场景。依托红色文化资源、校本特色资源、社会现实需求等要素，开发虚实结合、理实一体的教学情境，将抽象价值观转化为可感知、可践行的育人载体。通过艺术创作、项目式探究、虚拟仿真等多元化手段，打造了认知、体验、反思的教学闭环，引导学生在真实情境中感悟家国情怀、科学精神与文化自信等价值基因。有效打破了传统课堂边界，将思政教育融入教学创新、社会实践与文化传承，推动了价值塑造从被动接受转向主动内化，全面提升了育人实效。
（三）打造多维协同育人生态，形成全员全程全方位育人的系统性支撑格局
针对跨部门资源分散、协同育人合力不足的体制机制壁垒，学校通过资源整合与平台联动构建协同育人网络。对内打破学科专业与部门壁垒，统筹教务、科研、学工等资源，建立课程建设、课题研究、实践育人联动机制，搭建跨学科教研平台与资源共享库；对外深化校地合作、校企协同、校际联盟，构建社会资源反哺教学的协同通道。同时强化教师育人能力支撑体系，通过分层培训、教学竞赛、成果辐射等路径，系统性提升教师课程思政建设能力。通过“课堂内外联动、线上线下互补、校内校外协同”的生态构建，形成了覆盖教学全链条、辐射育人全场景的立体化格局，实现了课程思政从局部试点向全域深化的跨越式发展。
四、创新点
（一）突破资源转化创新：打造红色基因与学科特色融合的课程思政体系
依托红色文化资源和学科优势，将红色基因转化为具体可感的课程思政素材。学校出台了《中共威廉官网中国官方网站委员会“百年党史，走进课堂”实施方案》《“百年同心向党，星光闪耀课堂”实施方案》，推进党史教育、功勋事迹融入课堂，以文艺赋能、格物穷理、匠心铸魂、经世济民为核心分门别类构建特色育人内容体系，并通过艺术创作、舞台展演及项目实践等方式，推动思政元素由抽象理念向具体实践转化，实现红色精神、理想信念与专业教育的深度融合，为高校思政育人提供了可拓展的内容转化模式，全面增强了育人资源的吸引力和影响力。
充分利用校园优势特色资源，推进课程思政建设，丰富课程思政育人形式，不断强化校本资源育人功能。目前学校建有包括齐越教育馆、体育馆、图书馆、生物标本馆、文字馆、洪昌美术馆、校史馆在内七个特色场馆，与此相应，学校将“红橙金绿青蓝紫”赋予了特殊的内涵，打造了各具特色的“七色文化”。学校各专业以立德树人为根本，充分挖掘“七馆”育人元素，打造具有学校特色的课程思政资源库，实现课程思政的辐射延伸。
（二）路径联动创新：构建校内外协同的课程思政立体化实施体系
打破传统教学界限，以校企共建研究中心和区域教学研讨会为平台，建立校地协同、校际联动的资源共享机制。将社会需求与行业痛点融入专业教学，通过多元化场景设计如艺术展演、行业案例分析、实践工坊等，形成“课堂启发、社会参与、价值内化”的育人闭环。促进了思政教育从单向传授向双向互动的转变，构建了理论与实践相结合、校内与校外相联动的全方位育人生态，提升了学生的社会责任感和实践创新能力，使课程思政从封闭课堂走向开放社会。
（三）质量驱动创新：建立动态优化的课程思政长效保障机制
学校构建了涵盖目标规划、过程监控、成效反馈的全流程管理体系，通过跨部门协同督导和常态化评价机制，实时跟踪课程思政实施效果。依托教学竞赛、案例共享、分层培训等途径，形成了设计、实施、优化的螺旋式改进模式，确保了思政育人目标与专业教学的动态匹配，推动课程思政从短期活动向长效机制转变。为学校系统性推进思政教育提供了可持续的质量保障模式，全面提高了育人目标的精准性和长效性，实现了专业教育与思政育人的深度融合与协同发展。
五、推广应用效果
（一）成果构建系统化课程思政体系，引领高校育人模式创新
学校所探索的“双线贯通、情境浸润、多维协同”课程思政育人模式，为其他高校提供了可借鉴的系统化课程思政体系构建方案，学校领导在山西太原师范院校联盟会议上作典型经验。在课程思政育人模式的实践中，学校积极与兄弟院校开展校际合作，共同分享课程资源、教学经验和实践成果，在沧州地区高校课程思政教学研讨会上，作“心怀‘国之大者’聚焦立德树人”典型经验介绍，受到人民公开课平台报道，6门课程在人民公开课平台上线。
（二）创新教学载体，打造课程思政建设特色品牌
在中共中央首次颁授“七一勋章”之际，学校出台《百年同心向党，星光闪耀课堂——‘七一勋章’获得者感人事迹融入课堂实施方案》。各院系结合专业特色，组织了系列活动，通过将英雄事迹、英雄人物讲出来、画出来、舞出来、诵出来、唱出来、演出来等丰富多彩的形式，让功勋事迹、功勋精神走进课堂、走进学生头脑，走进学生心中。该活动成为威廉官网中国官方网站课程思政建设品牌，被中宣部“学习强国”学习平台、中国教育新闻网、河北广播电视台、河北高教参考、沧州日报、沧州电视台等多家媒体报道。
（三）加强宣传推广，搭建互学互鉴平台
近两年通过沧州师院教务处、沧州师院微平台发表课程思政相关内容300余条。与此同时，“百门”课程思政示范课程相关内容被高教新智荟、高教教发方略等多家高教研究平台转发，进一步扩大了学校课程思政建设成果影响范围，提升了学校美誉度。
（四）增强社会影响力，助力文化传承与创新
依托课程思政成果开展社会美育服务、文化展演等活动，将育人成果转化为服务社会的文化资源，实现了教育价值与社会价值的双向赋能。通过艺术作品传播红色精神、弘扬传统文化，高校成为文化传承与创新的重要阵地。这种“以教促行、以行育人”的路径，不仅强化了学生的社会责任意识，更推动了思政教育成果从校园向社会的延伸，为高校履行文化使命、服务地方发展开辟了新路径。
微信公众号
新浪微博